Atividade.4.4 Relato de experiências de uso de tecnologias no currículo.

CURSISTAS:GILDOVÂNIA LIMA,
MARION CÉSAR
ORIENTADORA: MARIA BETÂNIA BERNARDES DE ANDRADE BARCELOS.

Desde que fora feita a revolução industrial no século XVIII, na Inglaterra, o cenário mundial mudou, teve avanços em todas os seguimentos como:humanas, saúde, educação e outras áreas relevantes e sem dúvida o avanço tecnológico vem auxiliando professores e alunos a trabalharem de maneira agradável e marcante conteúdos aplicados em salas de aulas convencionais. E segundo,Fonte: http://www.webartigos.com/articles/35041/1/A-IMPORTANCIA-DA-APLICACAO-PRATICA-DOS-RECURSOS—TECNOLOGICOS--E-AUDIOVISUAIS-NA-MATEMATICA/pagina1.html#ixzz15XCdcMj, “um dos grandes desafios que se apresentam para os educadores é o de escolher, entre tantos recursos disponíveis, aqueles que melhor se ajustem aos seus propósitos educacionais. Como conjugar os interesses dos alunos com os programas curriculares e com os meios existentes é sem dúvida uma questão importante colocada para a Educação contemporânea. A resposta não é, certamente, única e nem definitiva e fica a depender da forma como se estruturam as salas de aula, as escolas e como os diferentes meios são introduzidos nesse processo. Os recursos tecnológicos são muito relevantes ao processo de instrução porque melhoram o ensino-aprendizagem, facilitam o trabalho do professor, motivam os alunos e são ferramentas didáticas eficazes, justamente por facilitarem a avaliação do aprendizado. A mediação pedagógica deve ocorrer no próprio processo de comunicação nas escolas, no trabalho com os conteúdos, com os recursos e tecnologias. Desse jeito, é necessário repensar a mediação pedagógica na educação a partir do uso da informática, do computador, da Internet na sala de aula, como forma de garantir uma aprendizagem significativa de desenvolvimento da competência e da capacidade de resolução de problema (avaliação).”
O uso das tecnologias nas atividades curriculares são de grande relevância à uma aprendizagem prazerosa e cabe a nós professores, a instigação ao uso adequado das TIC'S nas salas de aula ou mesmo nos laboratórios. E o trabalho conjunto faz com que o aluno sinta uma ligação concreta entre a diferentes formas de estudo de um determinado tema a ser explorado.

ATIVIDADE-4.3- SOCIALIZAÇÃO:EXPERIÊNCIA COM PROJETOS

No trabalho com projeto os alunos aprendem de maneiras diferenciadas e instigantes valorizando assim, a necessidade da parceria na realização das atividades. Nesse sentido de aprimoramento, cada aluno desenvolve o espírito critico e colaborativo, a capacidade de superar desafios e de procurar ajuda quando não os superam sozinhos e com projetos é notório o interesse deles frente à tantas indagações em campos diferenciados da aprendizagem.
Os alunos, que muitas vezes conhecem mais dos meios tecnológicos que nós professores, ficam encantados e elevam sua alto-estima quando podem ensinar enquanto aprendem e usam a criatividade para executar atividades propostas nos projetos. De acordo com experiências vivenciadas é perceítível o quanto é importante a socialização existente na relação aluno x professor e aluno x aluno. Durante as atividades, as crianças se solidarizavam com as dificuldades dos colegas na tentativas de ajudá-los e assim conseguirem o objetivo nas tarefas.

ATIVIDADE 4.2-POSSIBILIDADES DE CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS

Thurler coloca como desafio transformar a cultura
da escola em alavancas ou fontes de mudanças.

As facilidades técnicas oferecidas pelos computadores
possibilitam a exploração de um leque ilimitado de ações pedagógicas, permitindo uma grande diversidade de atividades e o professor passa a se ver diante de novas e inúmeras alternativas de acesso à informação e de abordagem dos conteúdos, podendo se libertar das tarefas repetitivas e concentrar-se nos aspectos mais relevantes da aprendizagem.
Com as tecnologias o trabalho com leitura e escrita torna-se mais prazeroso e possível de uma grande coletividade que produz conhecimento de maneira interdisciplinar.
A informática por sua vez, ao possibilitar a simulação, resgata o uso das
faculdades humanas de pensar dinamicamente e de imaginar. É a capacidade
de simular mentalmente situações e reações possíveis e antecipar
conseqüências que dão ao aluno a possibilidade de escolha e solução através de jogos, pesquisas e muitas outras atividades.

ATIVIDADE 4.1- POSSÍVEIS MUDANÇAS NO TRABALHO PEDAGÓGICO

Após discutir sobre a importância do uso das tecnologias na sala de aula, concluímos o quanto o trabalho pedagógico vem sofrendo mudanças positivas desde sua inclusão na Educação. As pesquisas assim como vários outros trajetos percorridos pelos alunos no que diz respeito a uma aprendizagem de qualidade, tornou-se bem mais significativa e proveitosa. Estas mudanças chegaram para somar ao exercício docente e facilitar o trabalho por todos desenvolvido.
A discução também nos levou a perceber o quanto é belo este mundo da aprendizagem virtual e tudo isso ficou claro e nos tocou principalmente,quando fomos motivados pela coordenadora pedagógica do NTE, Betânia.

UNIDADE 4: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS:

Mãos Dadas
Carlos Drummond de Andrade
Composição: Carlos Drummond de Andrade
Não serei o poeta de um mundo caduco.
Também não cantarei o mundo futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros.Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.
Entre eles, considero a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.
Não serei o cantor de uma mulher, de uma história,não direi os suspiros ao anoitecer, a paisagem vista da janela,não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins.
O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os homens presentes,a vida presente.

atividade 3.8: Criar um produto hipermídia em editor de apresentações

O SLIDE FOI CRIADO APARTIR DE UM PROJETO INTERDISCIPLINAR : "ARTE DE APRENDER E SER FELIZ".