segunda-feira, 12 de dezembro de 2011



Trabalhando com Informática na Educação Infantil

Posted on março 29th, 2010 Glaucio J C Machado 47 comments
O cúmulo da cegueira é atingido quando antigas técnicas são declaradas culturais e impregnadas de valores, enquanto que as novas são denunciadas como bárbaras e contrárias à vida. Alguém que condena a informática não pensaria nunca em criticar a impressão e menos ainda a escrita. Isto porque a impressão e a escrita (que são técnicas!) o constituem em demasia para que ele pense em apontá-las como estrangeiras.(LÉVY, 1993, p.15)
Você também poderá gostar de ler:

sexta-feira, 21 de outubro de 2011

você sabia???


AOS PROFESSORES: 

Você sabe que tem um seguro e toda uma legislação trabalhista que o protege das chamadas doenças provocadas em suas narinas, pele e pulmões pelo “pó de giz”. 

Estamos protegidas dos efeitos que a luz dos projetores de uma lousa digital pode provocar em nossas retinas e cérebro? 


Pesquise e lute por isto.

Doenças causadas pelo mal uso do Computador:

 LER/DORT

STRESS

CVS - SINDROME DA VISÃO DO COMPUTADOR:

A tela do computador é formada por pixels, isso faz com que nossos olhos necessitam
constantemente focar e refocar a imagem, isso causa cansaço nos olhos, inconscientemente
piscamos cerca de cinco vezes menos e isso acaba causando o ressecamento dos
olho.

 SEDENTARISMO

    cuidem-se!!!

segunda-feira, 19 de setembro de 2011

PORQUE????

Por que as mães gritam tanto?

Ahhh, agora tá explicado...













Ahahahhahahhahahahha!
Quando recebi este email, dei boas risadas.
Resolvi postar aqui para a gente começar o dia com bom humor e alegria!


Pensamento do dia:
" A verdade é que a gente não faz filhos. Só faz o layout. Eles mesmos fazem a arte-final.

Luís Fernando Veríssimo

FONTE:
Isabela Kastrup

quarta-feira, 14 de setembro de 2011

SISTEMA DIGESTÓRIO HUMANO

 PLANO DE AULA

ANO: 5ºANO
PROFESSORA: GLÁUCIA
DISCIPLINA- CIÊNCIAS
CONTEÚDO- SISTEMA DIGESTÓRIO
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES-
                             *CONHECER OS ÓRGÃOS E AS TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS E FÍSICAS ENVOLVIDAS NESTE PROCESSO;
                              *RELACIONAR A FUNÇÃO DE CADA ÓRGÃO;
REFERÊNCIAS:
 http://www.youtube.com/watch?v=Ii1BqYbtqpU

 http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/corpo/corpo_sistema_diges.swf 

http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_dig/index.htm

CULMINÂNCIA: RELATÓRIO FEITO PELA PROFESSORA DA SALA COMUM JUNTAMENTE COM OS ALUNOS.

sexta-feira, 9 de setembro de 2011

MATERIAL DOURADO VIRTUAL

TRABALHANDO COM MATERIAL DOURADO
 

DISCIPLINA: MATEMÁTICA
CONTEÚDO: ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO NO Q.P
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: 
    *PERCEBER A FORMAÇÃO DE NUMERAÇÃO DECIMAL-POSICIONAL;
    *EFETUAR OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.
REFERÊNCIA:
http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_154_g_1_t_1.html
                    E /  OU
http://matematicaoitava.blogspot.com/

NO BLOG ACIMA ENCONTRARÁ DIVERSAS ATIVIDADES INTERESSANTES PARA O ESTUDO DA MATEMÁTICA EM DIFERENTES NÍVEIS.

           ESTA AULA É ENCONTRADA COM MAIS DETALHES NO PORTAL DO PROFESOR.

quarta-feira, 24 de agosto de 2011

'OBRIGADA EU' OU 'EU QUE AGRADEÇO' ?


   É MUITO INTERESSANTE ESTARMOS SEMPRE LIGADOS EM NOSSA LÍNGUA E EM SUA VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS MAS, NEM SEMPRE O QUE OUVIMOS É APENAS UMA VARIAÇÃO E SIM POR FALTA DE MAIORES INFORMAÇÕES ,UM ERRO GROTESCO COMETIDO POR MUITOS.
E aA      Pronomelização do termo obrigado ingressou no falar corrente da juventude. Hoje já está migrando para o linguajar comum, do dia-a-dia, do povo em geral. Logo será dicionarizada.
 Não podemos dizer que a expressão. 'obrigada(o) eu' esteja errada mas, podemos nos policiar e dizer um agradabilíssimo 'EU É QUE AGRADEÇO'.
 Qual a forma correta: "Obrigado Eu" ou "Eu Que Agradeço" 

Autor: CARLOS ROGÉRIO LIMA DA MOTA

Você já notou que o “acerto” quase nunca é propalado com a mesma velocidade que o “erro”? Por que digo isso? Simples! Há poucos meses, sabe-se lá de quem foi a autoria, a frase “OBRIGADO EU” disparou na preferência popular, desbancando até mesmos os já clássicos “Nóis vai” e a “Gente fomos”.
Errar é humano, todavia, cometer o mesmo erro é perigoso, até porque, atrás de cada palavra há um indivíduo detentor de competências, ainda que às vezes, devido à qualidade do ensino público, essas mesmas competências estejam alicerçadas por frágeis conhecimentos. Assim, para os mais escolarizados, erros dessa natureza causam graça, piadinha de mau gosto, expondo os mais desprotegidos culturalmente ao constrangimento, ainda que velado, o que é pior.
Toda forma de discriminação lingüística é abominável, ainda, não se pode julgar a índole de um cidadão só porque ele cometeu uma gafe; mas não é o que acontece. Já tive notícias de que certas empresas de seleção testam justamente o candidato na hora do agradecimento, assim, ao pronunciar o tal “Obrigado EU”, toda sua prova pode ser desconsiderada e o emprego repassado ao candidato seguinte. Isso é crime? Se considerarmos a discriminação vernacular, sim; mas a dificuldade está em se provar essa discriminação, até porque, ela acontece, como já disse, na surdina, dentro de uma sala, trancada a sete chaves.
E aos críticos mais serenos, uma informação extra-oficial: o suposto erro também é cometido por profissionais de carreira, cujo salário os coloca no topo da pirâmide social, diferentemente do que afirma uma pequena parcela de gramáticos adeptos à filosofia do quanto mais pobre, pior.
Quer uma prova? Então vamos lá! Dias desses, em um grande banco estrangeiro de origem espanhola, a gerente, com o sorriso clareado à mostra, apertou minha mão e disse, pasmem, repetidamente: “Obrigado EU!”. Naquele momento, desculpem-me a franqueza, levantei, dei dois passos em direção à escadaria, retornando em seguida. Vendo-me de novo, a gerente perguntou: “Esqueceu algo, senhor Carlos?” Ainda que intimidado, aleguei que sim! Então, revirando os papéis de sua mesa antes mesmo que eu anunciasse o tal “objeto” motivador de meu retorno, perguntou-me: “O que seria? Por acaso o celular, o Rg, o CPF...?”
Com o sorriso tímido estampado à face, pedi para que ela se sentasse, foi quando, após inspirar profundamente, revelei o motivo de meu retorno: “Querida... desculpe-me a sinceridade, mas eu não esqueci nenhum objeto em sua mesa; pelo contrário, esqueci apenas de informá-la de que a expressão “OBRIGADO EU!” é incorreta, porque sendo o EU um pronome pessoal do caso reto, ele não deve aparecer em final de frases, mas apenas no início, em que desempenha o papel para o qual foi criado: praticar uma ação e não recebê-la, como aconteceu no modelo em epígrafe. O mais provável, ainda que estranho à sintaxe portuguesa, seria se utilizar da expressão “Obrigado MIM”, porque este pronome é quem recebe uma ação desencadeada pelo sujeito. Veja um exemplo clássico: “Este lápis é para mim?”
Visivelmente desnorteada, a moça pegou um lenço de papel e passou-o no rosto, limpando o suor, que lhe caía em abundância.. Ao invés dela pedir que eu procurasse minha “turma” – por que saber se é o Eu quem pratica uma ação e não O Mim?, solicitou que eu continuasse.
A expressão considerada mais adequada à situação seria: “EU QUE AGRADEÇO!”, ou simplesmente, remetendo-se às normas gramaticais alcaides, o popular “DE NADA!”
Levantei-me e, antes que ela pudesse dizer algo, fui-me embora; apesar de instruir uma pessoa - papel que me é delegado pelo meu cargo, senti-me constrangido, afinal, o que ela poderia ter pensado de mim? Talvez um excêntrico ou mesmo um tremendo idiota. Já em casa, algumas horas depois, abri o e-mail e, para minha surpresa, havia a seguinte notinha:
“Prezado senhor Carlos Mota, se o senhor não tivesse a coragem de me corrigir, quantos outros “Obrigados EU” eu poderia ter dito, por plena inocência? De certa forma, esse erro poderia pôr em risco o meu próprio cargo no banco, afinal, relaciono-me com clientes de toda natureza e falar errado torna-se um “motim”, em caso de uma suposta concorrência profissional interna. Como retribuição ao seu gesto, faço questão de dizer tantas vezes quanto forem necessárias: “EU QUE AGRADEÇO A SUA SINCERIDADE!”


Bem, amigos, como perceberam, é vivendo que se aprende.
/cotidiano-artigos/qual-a-forma-correta-obrigado-eu-ou-eu-que-agradeco-534549.html

Fonte do artigo: http://www.artigonal.com/cotidiano-artigos/qual-a-forma-correta-obrigado-eu-ou-eu-que-agradeco-534549.html

terça-feira, 23 de agosto de 2011

NTE- ITUIUTABA MG

 Hoje, 0 NTE de Ituiutaba está ministrando um curso para professores da rede estadual e municipal de Santa Vitória no Laboratório de Informática da E. E. José Paranaíba.
Os professores cursistas são profisionais que usam o Laboratório para desenvolver atividades com seus alunos.

FOLCLORE

          FOLCLORE

Em comemoração ao folclore e para complementar atividades de sala de aula comum, nós no Laboratório de Informática, trabalhamos atividades relacionadas ao tema.
Considerando que as Tendência Educacionais mais recentes valorizam o contexto sociocultural da criança abordaremos o tema folclore para uma intervenção pedagógica valorizando elementos culturais dos alunos. A voalorização do folclore no contexto escolar auxilia de forma positiva a aprendizagem dos alunos e pensando nisto estamos trabalhando atividades variadas durante toda a semana nos diferentes espaços da escola.
No laboratório de Informática assistiremos a um pequeno vídeo sobre um personagem comum do folclore brasileiro (SACI- PERERÊ).

Plano de aula semanal (22 a 28 de agosto) 
Profª: Meirywssy
Ano:
Disciplina: Português/História
Habilidades e Competências: 
  •  Desenvolver a linguagem visual e escrita; 
  •  Estabelecer espaço crítico reflexivo sobre a importância das manifestações populares;
  • Contribuir para o reconhecimento da diversidade cultural brasileira;
Conteúdo-Folclore
Estratégias de ensino- Vídeo e construção de caca-palavras.
Avaliação- Satisfatória
Referências: You tube vou caçar o saci.
                       http://www.youtube.com/watch?v=Cly1HLTKJiA
                      http://www.atividadeseducativas.com.br/
                                        .caça-palavra(criar caça-palavra)

Entretenimento:http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/folclore/folclore.swf

Nas demais turmas trabalharemos o vídeo:
               http://www.youtube.com/watch?v=Cly1HLTKJiA
 e complementaremos atividades variadas de acordo com cada nível, que estão em:
http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/folclore/inicial_folclore.html


segunda-feira, 4 de julho de 2011

FESTA JUNINA DA E.M. GERALDO RIBEIRO

NESTA SEXTA- FEIRA, 01/07, TIVEMOS UM ESPETACULAR FESTA JUNINA AQUI NA ESCOLA.
A ANIMAÇÃO FICOU POR CONTA DA CRIANÇADA QUE EM GRANDE EUFORIA ABRILHANTOU O EVENTO DE DIVERSAS MANEIRAS. PRIMEIRO ACONTECEU O TÃO ESPERADO DESFILE DA MISS CAIPIRA E DEPOIS AS QUADRILHAS, DANÇAS COWTRY E OUTRAS, TAMBÉM MUITO ANIMADAS.
 OS CONVIDADOS PUDERAM ESCOLHER ENTRE  VARIADOS PRATOS DA CULINÁRIA CAIPIRA AO SOM DE UM DELICIOSO FORRÓ DA BANDA CONDINHO SHOW, AQUI DA CIDADE. FOI MESMO UMA FESTANÇA E MELHOR AINDA FOI CONTAR COM A PRESENÇA DE TANTAS PESSOAS DO MUNICÍPIO.
 TRABALHAMOS MUITO PARA A REALIZAÇÃO DESTE EVENTO MAS, VALEU!!!
ESTAMOS SATISFEITOS COM O RESULTADO!!!
SEGUNDO A DIRETORA ROSAIR A FESTA FOI UM SUCESSO E COM CERTEZA PARA O ANO QUE VEM TEREMOS ALGUMAS INOVAÇÕES COM O INTUITO DE MELHORIA NO EVENTO.

quinta-feira, 30 de junho de 2011

Os alunos da E. M. Geraldo Ribeiro tiveram festa junina virtual

Durante esta semana (27/06 a 01/07) os alunos da E. M. Geraldo Ribeiro tiveram festa junina virtual no laboratório de informática. As atividades foram diferenciadas de acordo com o nível de cada turma, mas o sítio usado foi o mesmo a todos com atividades iguais no que diz respeito ao entretenimento dos alunos.
Cheios de entusiasmos, realizaram as atividades propostas, pesquisaram sobere a diversidade cultaural das festas juninas e em seguida com muita euforia passearam pelos jogos e fizeram os que mais lhe enteressavam. Tivemos pescaria, pau-de-sebo, quadrilha, e muitas outras brincadeiras típicas.
Na realização destas brincadeiras puderam navegar e perceber as vastas possibilidades de executarem diferentes atividades e o quanto precisam ter o comprometimento com as tarefas popostas e  responsabilidade com as navegações para que possam desfrutarem de voos livres.

REFERÊNCIA- http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/festa_junina_atividades/inicial_festa_junina.html

quarta-feira, 22 de junho de 2011

E AGORA??? que idade você tem?

Você sabe qual é a sua idade interior?

A Unimed criou um site para descobrirmos nossa idade interior.
É interessante, criativo e bem divertido.
Faça seu teste agora.
Interiormente sou dois anos mais nova.

Leia mais: http://minhacaixamagica.blogspot.com/2011/02/voce-sabe-qual-e-sua-idade-interior.html#ixzz1Q0kP38lw

pensem nisso!!!

"Só os idiotas acham que a máquina deixa o professor menos importante. É justamente o contrário. Um professor apaixonado pela vida estimula a curiosidade e a curiosidade é a maior fonte do saber." (Paulo Freire)

terça-feira, 19 de abril de 2011

HINO NACIONAL BRASILEIRO




O Hino Nacional é um dos símbolos do Brasil. É uma poesia metafórica, em forma de música, que representa a nossa pátria e o povo que aqui vive. É também uma mostra de valores da nossa cultura, história e sociedade. Nele, está retratada a grandeza do nosso país, por si próprio e a importância das riquezas naturais do nosso território. A letra do Hino é extensa e carregada de palavras pouco usadas no cotidiano, como “lábaro”, “colosso” e “impávido”. Com isso, muita gente tem dificuldade na memorização de todos os termos. Este trabalho é também para que os alunos tenham um olhar crítico e possam interpretar e compreender o que o autor quis dizer.
Como justificativa também temos o projeto de Lei nº 12.031 de 21 de setembro de 2009, que “Altera a lei nº 5,700, de 1º de setembro de 1971, para determinar a obrigatoriedade de execução semanal do Hino Nacional nos estabelecimentos de ensino fundamental”.(internet)
 Ano:4º e 5º ano

Profª: Gláucia e Fabiana
Disciplina: História/ Geografia e Portugês
Conteúdo:Hino Nacional 
Habilidades e Competências: -Resgatar a importância do país e da cultura; -Perceber o uso de linguagem poética e linguagem direta.

-Levar o aluno a desenvolver de maneira espontânea o amor pela nação e o sentimento de cidadania, tornando-se multiplicador, desse patriotismo;
-Restabelecer o respeito ao Hino Nacional como dever cívico e cultural;
Sensibilizar os alunos para a importância dos valores cívicos e morais e do seu papel como cidadão na sociedade brasileira;
Entender e interpretar o Hino Nacional e conhecer os elementos poéticos que, aliado à música, tornam o nosso hino um dos mais lindos do mundo.
 
Estratégias de ensino: - Ouvir o Hino Nacional;

 -Análise poética das estrofes e versos do Hino;
 -Debate sobre a interpretação de algumas passagens do Hino;
                                     - ver a Bandeira Nacional; 
- Discutir a História no Hino.


“Na segunda-feira, 13 de abril de 2009, o hino do Brasil completou 100 anos. E numa reportagem da Globo, o professor de português Sérgio Nogueira mostrou como seria o hino na ordem direta e na linguagem de hoje. 
Vejamos:
“As margens calmas do Ipiranga ouviram o grito que ecoou forte de um povo heroico. Nesse instante, o sol da liberdade brilhou no céu da pátria com os raios luminosos. Se conseguimos conquistar com força a garantia da igualdade, nosso peito, que somos nós próprios, com liberdade desafiamos até a morte.”
“Quando no céu formoso e belo aparece a constelação do Cruzeiro do Sul, ó, Brasil, um sonho intenso, um raio claro e límpido de amor e de esperança desce à terra.”
“Brasil, tu és gigante, enorme pela sua natureza, pela sua origem. És belo, és forte, és destemido e o teu futuro mostrará esta grandeza. Entre tantas outras terras, o Brasil é a pátria amada e adorada. É a mãe gentil de todos nós brasileiros.”
“Nossos campos têm mais flores, nossos bosques têm mais vida, a nossa vida mais amores do que qualquer outra terra possa ter.”
“Que a nossa bandeira seja símbolo de amor eterno. E que o verde e amarelo da nossa bandeira nos lembre das glórias do passado e da esperança de paz do futuro.”
Mas se precisarmos, em nome da justiça, erguer a arma em luta da guerra, nenhum filho brasileiro fugirá à luta. E quem adora esta terra não teme a própria morte.””
Referências:
 www.wikipédia.com 
www.suapesquisa.com.br
http://educador.brasilescola.com


segunda-feira, 28 de março de 2011

ESPORTE E SEXUALIDADE E DIVERSIDADE CULTURAL




ESTAMOS INICIANDO NA E. M. GERALDO RIBEIRO, UM PROJETO SUGERIDO PELA SECRETARIA MUNICIPLA DE EDUCAÇÃO E CULTURA, ABORDANDO TEMAS DE GRANDE RELEVÂNCIA NA SOCIEDADE: ESPORTE E SEXUALIDADE.
"Considera-se sexualidade as diversas formas, jeitos, maneiras que as pessoas buscam para obter ou expressar prazer. É basicamente a busca do prazer humano em suas diversas formas. A idéia de prazer irá variar de pessoa para pessoa, levando em conta a realidade de cada indivíduo. Quando uma pessoa está sentindo prazer, ela está vivenciando a sua sexualidade. A busca do prazer se dá de várias formas, em variadas circunstâncias."
FONTE: www.brasilescola.com/sexualidade
ENTENTENDO QUE A SEXUALIDADES É A EXPESSÃO MÁXIMA DO PRAZER EM SUAS VARIADAS FORMAS É QUE NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA ESTAMOS TRABALHANDO INICIALMENTE, COM A CUTURA AFRICANA QUE TAMBÉM MOSTRA A DIVERSIDADE DOS ESPORTES E COSTUMES QUE DESPERTA EM QUEM OS PRATICA UMA ENORME SENSAÇÃO DE CONFORTO, QUE É O PRAZER .
A ÁFRICA É UM CONTINENTE DE GRANDE DIVERSIDADE CULTURAL QUE SE VÊ FORTEMENTE LIGADA À FORMAÇÃO DA CULTURA BRASILEIRA ATRAVÉS DE SUAS PRÁTICAS E COSTUMES.
NO SÍTIO WWW.CRV.EDUCACAO.MG.GOV.BR É POSSÍVEL ENCONTRAR ALGUMAS SUGESTÕES DE ATIVIDADES -AFROMINAS-, UMA VEZ QUE O PORTAL DIVULGA COM AFINCO AS NESSESSIDADES DE TRABALHAR O TEMA, CUJO OBJETIVO É CONTRIBUIR PARA A PROMOÇÃO DO ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA NAS ESCOLAS, IDENTIFICAR, DIVULGAR E VALORIZAR EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS.
COM ESTE, VISAMOS:
- MOSTRAR A ORIGEM DE ALGUMAS ATIVIDADES FÍSICAS VALORIZANDO A PRESENÇA DA CULTURA AFRICANA QUE DESPERTA EM NÓS SENSAÇÕES INEXPLICÁVEIS DE PRAZER .
- INTRODUZIR O ALUNO EM UM PROCESSO TEÓRICO/PRÁTICO DA CULTURA AFRICANA COM A INTERFERÊNCIA DA MÍDIA E POSSIBILITANDO ASSIM A VIVÊNCIA PLENA DE SUA CIDADANIA.



sábado, 26 de março de 2011

A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO E A DIVERSIDADE CULTURAL

E DU B A R !!!!!
Quem trabalha com OS COMPUTADORES nas escolas conhece esta ferramenta de busca e durante toda esta semana ( 21 a 25/03 ) estaremos trabalhando no laboratório e em salas de aula da E.M. GERALDO RIBEIRO, conteúdos sobre Costumes africanos e Diversidade cultural.

HORA DO PLANETA 2011.

A T E N Ç Ã O !!!

O QUE É?
A hora do planeta é um ato simbólico, promovido no mundo todo pela Rede WWF, no qual governos, empresas e a população demonstram a sua preocupação com o aquecimento global, apagando as suas luzes durante 60 minutos.

QUANDO?
Sábado,dia 26 de março, das 20:30 h. às 21:30 h. Apague as luzes para ver um mundo melhor. HORA DO PLANETA 2011.

ONDE?No mundo todo e na sua cidade, empresa, casa... Em 2010, mais de um bilhão de pessoas em 4.616 cidades, em 128 países, apagaram as luzes durante a HORA DO PLANETA. Em 2011, a mobilização será ainda maior.

Para saber mais sobre a HORA DO PLANETA acesse o site http://www.horadoplaneta.org.br/

domingo, 20 de março de 2011

Tecnologia
Eterna namorada da educação”
Cláudio de Moura Castro


Precisamos olhar o mundo de hoje com os olhos do mundo de amanhã,
e não com os olhos do mundo de ontem.
(LEVI, 2001).

“Aos poucos, os computadores se incorporam ao dia-a-dia das escolas,
convidando os professores a repensar suas práticas”.
(Débora Menezes)

Eu acredito que o cinema está destinado a revolucionar nosso sistema
educacional e que em poucos anos ele suplantará amplamente, se não
totalmente, o uso de livros-textos.”
A educação do futuro, como eu a vejo, será conduzida por intermédio do
cinema, uma educação visualizada, onde será possível obter 100% de
eficiência.”
Thomas Edison, 1922

AFROMINAS

PORTAL CRV DISPONIBILIZA DE NOVOS MÓDULOS DIDÁTICOS SOBRE A CULTURA AFRICANA E OUTROS RELEVANTES À EDUCAÇÃO.
WWW.CRV.EDUCACAO.MG.GOV.BR

terça-feira, 8 de março de 2011

MULHER


DIA INTERNACIONAL DA MULHER
Lucia Helena dos Santos

As flores irradiam a glória e a beleza de Deus-Mãe, pois ela caminha sobre a Terra em cada mulher.
Mulher! Todos os grandes senhores te reverenciam no dia de hoje, pois eles nasceram do teu ventre.
Mulher! Além de todos os poderes cósmicos, levas dentro de ti a semente sagrada que provê a vida.
Tu és o mais belo pensamento de Deus.
Teu coração é manancial de sabedoria.
De teu íntimo brota a força amorosa que nutre, regenera e ressuscita.
Homem! Neste dia internacional da mulher, lembra-te que podes divinizar-te pela admiração da mulher.
Estás aflito? Recorre à mulher. Ela é o consolo dos aflitos.
Estás enfermo? O toque da mulher é curativo.
Queres descobrir os mistérios da Divindade? Busca compreender o coração da mulher.
Porque quem não reverencia a mulher, fecha as portas à graça e à beleza.
Mulher! Ao olhar-te no espelho, reconhece ali a Mãe Divina! Mira-te nela!
Encarna com dignidade os dons femininos de amor, fidelidade, pureza, sensibilidade, compreensão, delicadeza, generosidade, doçura, abnegação, serenidade e o dom de tudo embelezar.
Mulher! Não te deixes corromper pela futilidade e mediocridade do mundo.
Aumenta ainda mais tua força, apreendendo as virtudes dos homens, mas nunca os vícios.
A regeneração do mundo depende de ti, pois tens o poder de moldar o caráter de um ser, desde o teu ventre e por toda a sua vida.
Podes transformar teu lar num templo da Divina Missão de Amor.
Quando defendes tua dignidade, defendes a dignidade de cada ser humano .
Mulher! Rejeita qualquer pensamento ou sentimento de rivalidade, pois isto destrói a unidade das mulheres.
Caminha graciosamente, olhando sempre com admiração o teu eterno companheiro, o homem.
Mulher!
Neste Dia Internacional da Mulher, dedicado a ti, todos te proclamam como a Senhora da criação e da beleza e admiram a dádiva que é ser MULHER!

quarta-feira, 2 de março de 2011

plano de aula para 4º ano-uso doM e do N antes de consoante


Ano:4º ano

Profª: Fabiana e Meirywssy
Disciplina: Português
Habilidades e Competências: -grafar corretamente as palavras;

-conhecer através do programa a criação de um caça-palavras.

-Refletir sobre o uso das letras M e N antes de consoantes;

Conteúdo: uso do m e n antes de consoantes

Estratégias de ensino: cada aluno terá a oportunidade de dizer 1 palavra e coletivamente escolheremos 6.
Avaliação: de acordo com as necessidades da turma
Referências: www.aprenderlegal.com.br ( português)- criar caça-palavras ( palavras escolhidas pelos alunos.
Este site disponibiliza ferrramentas muito útil no desenvolvimento das crianças e o "criar caça-palavras" faz dos alunos indivíduos criativos do seus proprios saberes.

2º seminário de informática na Educação

Tive o prazer de participar efetivamente do 1º seminário e no 2º, como ouvinte. Foi um encontro muito proveitoso onde estava o secretário estadual de tecnologia: João Lúcio, a pedagoga Mª Betânia e várias outras pesonalidades engajadas no processo de trabalho na Educação através das diversas mídias.

RELATÓRIO INICIAL PARA O ANO LETIVO DE 2011 NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA




No dia 01-02, iniciamos o ano letivo de 2011.
Estamos com novas experiências aqui no laboratório de informática com a implantação de um trabalho que já está sendo desenvolvido com muito êxito em escolas de outros municípios.
Este trabalho será feito com a ajuda de toda a equipe pedagógica da escola e cada professora deverá acompanhar sua turma ao laboratório para melhor desenvolvimento das atividades e até mesmo para seu crescimento profissional junto à esta ferramenta tão importante à educação.
Trabalhamos com um plano de aula que é feito logo após o módulo II. As professoras de cada nível de ensino, escolhem o tema a ser trabalhado na semana e preparo um plano a ser executado na sala de informática.
Veja:
Plano de aula semanal ( DATA)
Profª:-------------------------------
Ano:-----
Disciplina: -------
Habilidades e Competências-------------
Conteúdo--------------------
Estratégias de ensino--------
Avaliação----------
Referências:( aqui coloca-se o site que será usado)
Entretenimento:( jogos educativos relacionados com o tema da aula)

P. S.: Será dada também uma atenção especial individualizada, aos alunos que precisam de intervenção pedagógica.